PREDSTAVITEV RUSKE RODOVNE ŠOLE

Ustanovo, ki otroku omogoča, da v polnosti izrazi svoj potencial, je pred mnogimi leti osnoval akademik Mihail Petrovič Ščetinin, ki je direktor šole od njenega začetka pred 14 leti. Organizirana je v obliki liceja, otroci tam bivajo. Od vsega začetka so dečki in deklice bivali skupaj, pred štirimi leti pa so naredili spremembo. Otroke so razporedili po spolih, da bi se, kot v starodavnih časih, dečki učili od fantov in fantje od moških ter deklice od deklet in dekleta od žena.

Rodovna šola predstavlja nov način srečevanja ljudi v procesu pridobivanja znanja. Spoštuje dediščino prednikov, se zaveda pomena narodove pripadnosti in poznavanja narodovih prakorenin. Prebuja njegova praznanja in jih ponovno umešča v vsakdanje življenje.

Z velikim poudarkom na čistih in iskrenih odnosih omogoči pristno srečevanje, pri katerem je hitrost misli ob prisotnosti neokrnjenega okolja velika. Ta pa npr. omogoči, da lahko otrok v enem letu usvoji celotno matematično snov devetletke, ali pa v minimalnem času usvoji oz. se spomni tujega jezika. Take izkušnje imajo na ruski Rodovni soli.

Vse naredijo za to, da bi se otroci počutili sproščeno in svobodno. Lahko postavljajo poljubna vprašanja, se prosto gibljejo, odhajajo in prihajajo. Odstranjujejo tudi take namišljene ovire, kot so starostne razlike, in se trudijo, da pojma starosti sploh ne uporabljajo.

Poučuje se snov, ki je zahtevana po programu. In še mnogo več. Na šolo prihajajo predavatelji, ki otrokom predajajo najnovejša spoznanja iz najrazličnejših področij. Otroku je dana možnost globljega in hitrejšega sprejemanja snovi, ki ga zanima...

Na tej šoli so otroci enako pomemben del soustvarjanja procesa kot odrasli. Sodelujejo pri celotnem upravljanju in vodijo ves učni proces. Osebe, ki organizirajo učenje (izogibajo se izrazu učitelj), v sebi ne dovolijo misli, da kdo česa ne zna. Otroci se učijo zato, da snov posredujejo drugi skupini otrok, ki je medtem delala kaj drugega. Tako je otroku zaupan učni proces. Vse, kar imajo, je delo njihovega uma.

Drugačen odnos do otrok in celoten drugačen pristop k pridobitvi znanja povzroči, da otroci s 14. ali 15. letom zaključijo srednjo šolo in večina jih konča tudi dve fakulteti, humanistično in naravoslovno.

Vsi otroci in vse osebje šole je drug do drugega resnično spoštljivo. Otroci so umirjeni, pokončni. Vidi in čuti se, da vsak pozna svoje mesto in namen na Zemlji.

Zelo pomembno je tudi širjenje duha in kulture naroda. Otroci, vzgojeni na tak način, se globoko zavedajo svojih korenin in jih spoštujejo, kar je eden osnovnih pogojev za celost nekega človeka in naroda.

Šola je nosilec duha naroda in če želimo vzgajati resničen narod, moramo širiti ta duh in kulturo. V Rodovni šoli je duh resničnega domoljuba, ki pozna kulturo dežele, jo ščiti in razvija.

sijajna vest - ruska rodovna šola